“中國龍年 強我少年”青少年健康素養(yǎng)提升公益行動收官站北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬小學分?；顒?，近日成功展示。

 

　　據(jù)悉，作為教育部委托北京大學馬迎華教授團隊項目《全國健康學校建設計劃管理和質量監(jiān)測》和中國傳媒大學宋素麗教授團隊項目《建立中國學生健康素養(yǎng)監(jiān)測和傳播發(fā)布機制》的成果轉化和推廣活動案例，系列活動自今年年初開展以來，從祖國北方零下28度的沈陽渾南九小，到文化腹地春分時節(jié)的山西太原理工大學附?。粡孽r花盛開的五月廣州朝天小學，到云南民歌之鄉(xiāng)秋分時節(jié)的彌渡第三完全小學；“美育浸潤健康教育”、“氣節(jié) 節(jié)氣 健康——基于中國文化立場的健康理念和實踐”、“當傳統(tǒng)遇見未來——中醫(yī)藥文化傳承與學生健康成長”、“樂起彌渡 悅納自我——藝術教育與鄉(xiāng)村振興”，一站一個主題，一站一個案例，變化的是地點，不變的是健康。

 

　　本次北京活動的成功舉辦，既標志著全年五站活動規(guī)劃圓滿完成，超預期實現(xiàn)既定的“以全國健康學校建設進程中的創(chuàng)新實踐案例為切入點，充分發(fā)揮高?？蒲幸I和中小學校實踐轉化陣地的作用，將實地觀摩、現(xiàn)場體驗、對話校長和主題研討有機融合，致力于建立大中小學一體聯(lián)動和理論實踐互促互進的長效機制，穩(wěn)步提升青少年健康素養(yǎng)水平”的目標，也為貫徹落實“健康中國”和“教育強國建設”任務，推進轉化“健康第一”的聯(lián)合國教科文組織健康促進學校倡議和中國教育部健康學校建設計劃，創(chuàng)新傳播“師生健康 全國健康”的健康教育理念積累了鮮活生活的實踐活動案例。

 

　　當天，聯(lián)合國教科文組織“全球健康與教育教席（北京大學）”主持人馬迎華教授為活動致辭，以聯(lián)合國健康促進學校和中國健康學校建設的高度，從創(chuàng)新項目成果轉化路徑和方式的視角，分享了學校健康教育理論和實踐守正創(chuàng)新、賡續(xù)前行的重要價值和長遠意義。

 

　　收官站北京市朝陽區(qū)科學研究院附屬小學分校展示活動包括課堂展示、專家論壇、對話校長、社團展示和傳旗儀式五個單元。

 

　　在課堂展示單元，朝陽區(qū)教育科學研究院附屬小學分校果春平校長做《基于宜學課堂理念，構建以學生為中心的課堂評價生態(tài)》的主題匯報。果校長提出：構建適合師生發(fā)展與提升的學校管理體系和制度機制，建設教育生態(tài)、管理生態(tài)和育人生態(tài)。“課堂”無處不在，“評價”無時不有。要把課堂建在學生學習生活的方方面面，要透過評價使學生成長路徑更加開闊、自主，給學生提供自主學習、個性發(fā)展的空間。

 

　　師生們通過生動的語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、音樂、美術等學科研究課，從課堂評價設計、課堂評價語言、課堂觀察等方面全面展示學校在“宜學課堂”建設中的階段性成果。課后，與會干部教師通過對課堂的觀察記錄，從“課堂評價”中的評價語與評價指標設計等角度，對兩節(jié)課進行深度交流，分享自己在課堂評價方面的實踐經(jīng)驗。教研員從質量提升、學生學習深度、評價有效度等方面對學校的探索給予高度評價并提出寶貴建議。

 

　　“宜學課堂”系列研討活動由朝陽區(qū)教育科學研究院小學教研部吳興付老師主持，朝陽區(qū)教委教育信息化科科長楚娜、朝陽區(qū)教育科學研究院院長李懷東、小學教研部主任錢守旺、副主任孟青以及小學教研部教研員團隊、全區(qū)各小學教學干部、教師代表線上線下參加活動。

 

 

　　在專家論壇單元，來自北京教育科學研究院終身學習與可持續(xù)發(fā)展教育研究所、北京市朝陽區(qū)教育科學研究院、北京服裝學院、中國傳媒大學、北京中醫(yī)藥大學和北京大學的專家學者分別做主題報告。

 

　　北京市朝陽區(qū)教育科學研究院院李懷東院長的發(fā)言主要圍繞新生態(tài)教育，他強調新生態(tài)教育注重以學生為本，融合“生本教育”與深度學習理念，推動教育生態(tài)革新與技術融合。新生態(tài)通過優(yōu)化育人目標、師資轉型與評價體系等，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、批判性思維和社會責任感的復合型人才。立足新時代新浪潮，李院長強調：新生態(tài)教育致力于創(chuàng)造充滿關愛與人文情懷的教育環(huán)境，推動教育的綠色、開放、和諧與共享。

 

　　北京教育科學研究院終身學習與可持續(xù)發(fā)展教育研究所副所長、副研究員王巧玲從“融入邏輯、融入要素、融入方式”著手，闡釋生命健康重大主題融入課程的方法和路徑。在深入剖析二者之間的緊密關聯(lián)后，提出課程要結合生命健康、生命安全、生命與命運共同體等議題，培養(yǎng)系統(tǒng)性、批判性思維，并通過實踐解決實際問題。王巧玲強調：通過“融合式”學科理解、“回歸式”跨學科學習和“共生式”生態(tài)實踐，推動健康教育在教學中的全面應用，促進學生全面發(fā)展，增強社會責任感與創(chuàng)新能力。

 

　　北京服裝學院繼續(xù)教育學院副院長龔?將快速發(fā)展的AI技術和中小學美育教育相結合，借助AI生成的文字和圖片來介紹人工智能藝術。在闡述其高效率、可擴展性和創(chuàng)新性，并廣泛應用在多個領域等特征后，龔教授強調：AI不僅拓展了藝術創(chuàng)作的邊界，也促進了藝術與科學，藝術與人文等跨學科合作，同時，對AI藝術所面臨的原創(chuàng)性、版權和文化影響等倫理爭議也要深度關注。

 

　　北京中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院眼科、中國醫(yī)藥教育協(xié)會科普健康教育工作委員會主任王志強用大量案例講述委員會以“守護生命 科普先行”為理念而進行的多形式、多角度、多領域、多地域的健康科普活動。從“科普內容實用性不高、傳播渠道狹窄”等現(xiàn)實問題切入，他強調了醫(yī)務人員科普能力對人民群眾健康素養(yǎng)能力水平的影響，介紹了委員會在規(guī)范化培訓、專家智庫建設等方面取得的成效，并期待更多師生攜手前行，為守護全民健康貢獻力量。

 

　　北京大學體育教研部赫忠慧教授兼顧身心兩個方面來討論青少年健康問題，重點闡述了運動促進積極心理健康的國內外研究成果和實踐，她說，運動除了強身健體，還能有效減輕焦慮、抑郁等負性心理癥狀。中高強度運動能夠改善情緒，提升心抗壓能力，增強自尊和自我效能，促進幸福感。建議學校、家庭和社區(qū)通過科學運動來培養(yǎng)學生的意志力、自信心以及領導力，提高社會適應能力，為其終身幸福和健康生活奠定基礎。

 

　　中國傳媒大學國家大學生素質文化教育基地辦公室主任宋素麗教授將紀錄片教育和學生社會情感能力提升相結合，從鑒賞和創(chuàng)作入手，以提升學生的“情境敏感力、情緒體驗力、情感同理力和情志表達力”為目標，引導學生熱愛自然、尊重生命、關注現(xiàn)實、相信并創(chuàng)造未來，進而走出“身心靈”困境，成為具有人格力量和全球視野，擁有幸福生活和無憾人生的“更好的自己”。

 

 

　　來自廣鐵一中教育集團常務理事、南沙區(qū)鐵英學校的梅杰書記；沈陽渾南創(chuàng)新教育集團總校長、九小靈動教育創(chuàng)始人侯明飛；北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬小學分校校長果春平圍繞“如何設計宜學樂學課堂”展開對話。

 

　　三位校長分別從自身學校實踐出發(fā)，分享了如何科學有效地進行課堂設計，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生思考能力。梅杰書記介紹了如何通過社會實踐活動，尤其是志愿者活動增強學生的社會責任感和擔當意識。

 

　　侯明飛校長介紹了“一堂兩斷三清”的課堂模式（“兩段”分為學科課程和腦動力課程，兩段時間依據(jù)學情做到科學配比；“三清”指當堂學、當堂練、當堂判），分享了學校成功入選教育部2024年基礎教育領域實踐創(chuàng)新典型案例的喜人成果。

 

　　果春平校長結合“宜學課堂”關鍵問題介紹了學校通過改變課堂評價，促進教學評一體化，進而提升教學質量，助力學生全面發(fā)展的經(jīng)驗。

 

　　作為“中國龍年 強我少年”青少年健康素養(yǎng)提升行動的經(jīng)典環(huán)節(jié)，“對話校長”已具備較好的品牌價值和推廣潛力。

 

　　此外，北京站活動還進行了傳旗儀式和社團展示。“校長傳旗”是“中國龍年 強我少年”健康素養(yǎng)提升公益行動的重要儀式，這次由馬迎華教授、宋素麗教授和果春平校長將旗幟傳給分別來自祖國南北方的梅杰校長和侯明飛校長，侯明飛校長也是首站沈陽渾南九小站的接旗校長，這次重新接旗，既意味著這項活動每年都要有始有終，也意味著新的一年，健康素養(yǎng)提升公益行動將有新的嘗試和探索。