二○二四年九月，復(fù)旦大學(xué)中文系陳思和教授榮休。陳老師一九七八年起在復(fù)旦中文系就讀，他的同班同學(xué)包括《傷痕》作者盧新華和傳記作家李輝。畢業(yè)后他留在母校從教四十二年，桃李滿天下。雖然著作等身，他在榮休會上發(fā)言卻稱“學(xué)生是我最好的作品”。

　　我曾師從陳老師讀碩士，但一年后就出國了，可能不算名正言順的陳門弟子，但他的諄諄教誨讓我終身受益。和陳老師初識是在復(fù)旦寫學(xué)士論文時請他擔(dān)任導(dǎo)師?，F(xiàn)在想來是因為當(dāng)時年屆不惑的陳老師在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平早已名聲在外，連我這個本科生都如雷貫耳，故而膽大包天，向他求教。他當(dāng)時擔(dān)任系主任，其他工作也很忙，但對我論文的每一章、每一稿都會仔細閱讀，提出意見。多少次都是趁他午飯時去看住復(fù)旦教工宿舍的賈植芳先生，見縫插針開個會。

　　陳老師多年來一直強調(diào)一句話：“要多讀作品”。這話聽來淺顯，卻是學(xué)者安身立命之本。我越來越體會到文本細讀是研究者最基本、最靠得住的功夫。如果不能坐穩(wěn)冷板櫈，下足笨功夫，其他都是水中月，鏡中花。陳老師的研究、教學(xué)成果斐然，提出了知識分子的“崗位”、“重寫文學(xué)史”等諸多重要理念，除了因為他對巴金代表的知識分子精神執(zhí)著探索、深邃思考，也得益于他對文本的掌握，無論是作品、理論、還是其他文字。

　　陳老師言傳身教，薪火相傳，不但將學(xué)術(shù)傳統(tǒng)而且把巴金、賈植芳代表的人文精神傳諸后人。相信他的榮休也是“退而不休”，未來定會筆耕不輟，創(chuàng)造更多成果。