上回提到，有一種寫故事的結(jié)構(gòu)叫“五T寫作法”，包含五個以T為首的元素，即時間線（timeline）、轉(zhuǎn)折點（turning points）、緊張點（tensions）、誘惑（temptations）以及啟發(fā)時刻（teachable moments）。我們以契訶夫的小說《變色龍》為例，提及了時間線和轉(zhuǎn)折點，今回續(xù)說。

　　緊張點，即來自于故事最極端的沖突或焦慮時刻。在《變色龍》中，緊張的場面來自奧丘梅洛夫的不斷變臉，以及他對小狗的處理態(tài)度，尤其是在圍觀群眾注視之下，他的猶豫顯得格外滑稽又緊張。在此，讀者被拉入荒謬的情境，想要知道奧丘梅洛夫最終會做出什么決定。這種來回?fù)u擺的沖突，表象是可笑的滑稽，背后卻是角色的虛偽和懦弱。

　　誘惑，是襯托與解釋角色動機的重要元素。在故事里，奧丘梅洛夫面對的選擇是：他可以做出公正的決定，譴責(zé)咬人的狗，但在內(nèi)心的誘惑之下，他也可以選擇討好權(quán)貴。這樣“因誘惑而改變選擇”的情節(jié)，成為了《變色龍》故事里的諷刺核心，也是其他很多故事為了表達核心思想的手段。

　　最后，啟發(fā)時刻。顧名思義，這是讓角色或讀者覺悟了什么，或?qū)W會了什么的時刻。在《變色龍》結(jié)尾，我們通過奧丘梅洛夫的行為得到了深刻的教訓(xùn)：有許多人如同變色龍一般，隨著環(huán)境而改變自己，缺乏真實的原則和勇氣，這樣的人可能短暫地順應(yīng)了局勢，卻失去了內(nèi)心的誠實與尊嚴(yán)。

　　啟發(fā)時刻是重要的，但有時只是作為中小學(xué)閱讀理解的作業(yè)題目之重要。作為一名作者，我們要特別小心處理這個重要的“啟發(fā)時刻”。當(dāng)啟發(fā)時刻非常明顯，例如在故事里，有一名權(quán)威角色以獨白的形式說出道理時，故事便顯得十分說教，也就不是吸引人的故事了。

　　相反，若然啟發(fā)時刻隱晦地潛伏在令人目眩的情節(jié)之中，而故事想表達的訊息變得似有若無，這也未必做到你本來想寫這個故事的目的。所以，還是那一句老話：道理清晰而簡單，實踐與練習(xí)才是真本事。