青翠欲滴的韭菜、鮮嫩飽滿的豆角、紅彤彤的辣椒、紫瑩瑩的茄子……在深圳市南山區(qū)南油小學(xué)的樓頂上，有一個“優(yōu)優(yōu)快樂農(nóng)場”。

　　而精心照料這些農(nóng)作物的“園丁”，就是南油小學(xué)的學(xué)生。在這里，孩子們通過種植蔬菜、谷物、中草藥等，從不知道蔬菜等作物從何而來，到動手培土、澆水、捉蟲，變成了勤勞動、愛勞動的小能手。

　　近年來，南山區(qū)深入研究區(qū)域教育資源和學(xué)生成長需求，整體構(gòu)建“校家社”三位一體課程圖譜，將勞動教育融入學(xué)?？臻g、家庭生活和社會場域。南山還結(jié)合創(chuàng)新科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，將新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝融入勞動教育，為學(xué)生提供廣闊的實踐平臺。

　　“老師，到處都是土，太臟了！土里會不會有蟲子啊？”南油小學(xué)負責勞動教育的教師王錦霞還清楚地記得，3年前，當她們把孩子們第一次帶到學(xué)校“優(yōu)優(yōu)快樂農(nóng)場”時，部分孩子十分抗拒。

　　這在王錦霞的意料之中。然而，經(jīng)過她的引導(dǎo)，孩子們動手勞作后，慢慢體會到收獲的快樂?，F(xiàn)在，學(xué)校很多學(xué)生不僅會種植韭菜、蒜苗、西紅柿等，還能在勞動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。孩子們通過查找資料，找到了解決白粉病和蚜蟲等病蟲害的方法。

　　據(jù)介紹，南山區(qū)奔著問題去，強化區(qū)域統(tǒng)籌，全面加強中小學(xué)勞動教育。南山還研發(fā)區(qū)域基礎(chǔ)勞動教育課程，面向日常勞動，讓學(xué)生們先動起來，調(diào)動勞動的積極性。

　　為滿足學(xué)生多樣化、創(chuàng)新性的勞動實踐需求，南山區(qū)通過構(gòu)建“校家社”三位一體課程圖譜。該區(qū)組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、高科技體驗、公益服務(wù)等，努力開拓勞動教育“大課堂”。

　　南山還對多所學(xué)校優(yōu)秀勞動教育課程進行整合提煉，開發(fā)出《南山區(qū)中小學(xué)生勞動任務(wù)清單》。該清單建議，小學(xué)階段低年級以日常勞動為主、服務(wù)性勞動為輔，高年級適當加入生產(chǎn)勞動；而初高中階段以服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動為主，促進日常勞動常規(guī)化。

　　領(lǐng)取接穗、削平接穗、插入砧木、裹上保鮮膜……前不久，南山區(qū)前海創(chuàng)新教育集團月亮灣小學(xué)的學(xué)生走進華大基因農(nóng)業(yè)基地。在基地教師指導(dǎo)和幫助下，他們學(xué)習(xí)多寶茄樹嫁接的原理和技巧，并進行實操。

　　在部分學(xué)校，傳統(tǒng)勞動教育多關(guān)注出力流汗的勞動活動，以及單一的技能培訓(xùn)。而隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代技術(shù)的高速發(fā)展，新時代勞動教育如何順應(yīng)時代發(fā)展要求？南山區(qū)重視創(chuàng)造性的勞動實踐，努力培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)者。

　　“我區(qū)充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，利用好科技創(chuàng)新資源，選擇學(xué)生力所能及的生產(chǎn)勞動內(nèi)容，設(shè)計區(qū)域拓展勞動教育課程，在勞動教育中充分體現(xiàn)未來、科技、創(chuàng)新等要素。”南山區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，南山以職業(yè)體驗、科學(xué)探究和技術(shù)實踐等形式，開展特色生產(chǎn)勞動課程。

　　深圳市南山實驗教育集團華僑城高級中學(xué)師生就在春節(jié)臨近時，用高科技“醒獅舞”為附近社區(qū)增添年味。師生們運用人工智能技術(shù)，“醒獅”可識別頭像，與人們互動。深圳市蛇口育才教育集團山海學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了“青銅煥彩”勞動項目。學(xué)校師生們提取博物館青銅展品中的圖案元素，制成彩色掛件、“互動青銅鳥”等。很多學(xué)生將這些作品在文創(chuàng)集市進行展示、銷售，體驗了“文創(chuàng)師”職業(yè)。

　　如何讓區(qū)內(nèi)中小學(xué)校勞動教育百花爭艷？南山鼓勵區(qū)內(nèi)中小學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，努力開設(shè)各具特色的勞動教育課程。深圳市南山外國語學(xué)校（集團）香山里小學(xué)就結(jié)合學(xué)校“創(chuàng)新@未來”的辦學(xué)理念，借助數(shù)字化、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，構(gòu)建了“農(nóng)耕文化”“工匠精神”“跨界挑戰(zhàn)”三大主題勞動場景。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，開設(shè)了魚菜共生系統(tǒng)、無土栽培技術(shù)等科技勞動校本課程。

　　經(jīng)過5年發(fā)展，如今南山區(qū)所有中小學(xué)校均已開設(shè)勞動教育課程，鐘表維修課、茶樹種植課、木工課等多元特色課程精彩紛呈。“一校一特色”或“一校多特色”的勞動教育新格局，已在南山區(qū)生根開花。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 連燕純 尤業(yè)東）

　　作者：劉盾 連燕純 尤業(yè)東