最近有媒體在島內(nèi)進行“高考”后在街頭隨機采訪學生，詢問關于中國史相關考試內(nèi)容，竟有學生反問“中國史是什么？”這真是一個讓人震驚又心酸的問題。作為中國人，竟然不知道中國史是什么，若在大陸提出這樣的問題，一定會被認為是“瘋子”，但在臺灣，不知道中國史的青少年恐怕不在少數(shù)。這是臺灣方面20多年來實施“去中國化”教育的惡果。

　　早在上世紀90年代后期，李登輝拋出“兩國論”后，臺灣方面的教育方針就開始“變質(zhì)”，越來越趨于“本土化”，把“臺灣史”從“中國史”抽離和切割出來，把“臺灣史”和“中國史”形塑為“兩個國家的歷史”。后來執(zhí)政的民進黨陳水扁政府和蔡英文政府的課綱都延續(xù)了這種“臺獨”史觀，而且還進一步縮減了中國史的內(nèi)容和課時。目前中國史在島內(nèi)教育領域的狀況只能用一個“慘”字來形容。

　　在臺灣，小學沒有開設中國史課程。初中歷史18個單元中，與中國史相關的只有3個單元，僅占1/6，一個單元就已經(jīng)從商、周講到隋、唐、宋、元，而其中從商朝到隋朝這2400年歷史只用1600個字講述，平均一年不到一個字。這哪是教歷史呀？連“簡介”都算不上。另一個單元是“從明、清的東亞，到晚清的東西方?jīng)_突”。至于所謂“中華民國”的建立與發(fā)展只占半個單元。其中關于辛亥革命的內(nèi)容只有360字，比一則新聞簡訊還短。在實施“臺獨”課綱之前，臺灣初中歷史課本關于辛亥革命的內(nèi)容長達6000字，而如今幾乎是一筆帶過。到了高中，中國史被分拆得支離破碎，還不倫不類地嵌入東亞史，例如，有一個單元講述“從漢、晉到宋、元時期東亞人群移動的特色與影響”。臺當局教育部門通過把中國史融入東亞史來淡化中國史的內(nèi)容，更讓學生誤以為“中國”是“外國”、“中國人”是“外國人”。中國史正淡出臺灣課本，難怪有臺灣學生竟問“中國史是什么？”

　　臺當局除了絞盡腦汁“消滅”中國史，還公然向青少年灌輸“臺獨”史觀。高一“臺灣史”課本就公開鼓吹“臺灣地位未定論”、“一邊一國”和“兩國論”。此外，教科書還宣揚“媚日”內(nèi)容。例如，把“日據(jù)”說成“日治”，說“慰安婦是自愿的”，高中歷史課本甚至還出現(xiàn)“釣魚島可能是我們（臺灣）的，也可能是日本的”的論述。

　　對于臺灣教科書的一系列亂象，島內(nèi)教育工作者痛心疾首，強烈呼吁新上任的民進黨賴清德當局撥亂反正。但賴清德的“臺獨”立場比蔡英文更為強硬，今后四年臺灣的課綱恐怕只會充斥更多的“臺獨”內(nèi)容。