近期，有大學發(fā)現(xiàn)非本地學生涉嫌使用偽造學歷證明申請入學。一些希望來港升學的非本地學生，因為個人成績未能達到入讀相關大學的標準，受不良中介機構(gòu)誤導下，采取非法手段以滿足入學要求。根據(jù)香港法例，使用虛假學歷證明屬于欺詐行為，將被視為刑事罪行，可能導致嚴重法律后果，包括罰款或監(jiān)禁。

　　此次事件也反映出部分非本地學生及家長普遍對香港高等教育體系的認識不足。事實上，除了直接攻讀本科學位，副學士課程也可以作為來港升學的途徑，同樣可以銜接香港高校取得學位。因此，特區(qū)政府及各高等院?？煞e極向內(nèi)地及海外學生推廣副學士課程。這不僅能有助非本地學生達成入讀香港高校的目標，同時也有助提高教育質(zhì)量與國際聲譽。

　　自2000年開始，副學士課程為未能直接進入大學的適齡學生提供一條多元化的學術及職業(yè)發(fā)展路徑。副學士設有廣泛的課程選擇，覆蓋應用科學、人文及語言學、商學、傳理學及社會科學等五大學術領域。學生可根據(jù)個人的學習興趣、才能和職業(yè)志向，靈活組合選修科目。這些課程目的在于提供實用技能與理論知識的平衡教育，從而增強學生在就業(yè)市場上的競爭力。隨著時間的發(fā)展，副學士課程已成為香港高等教育體系中不可或缺的一部分，不僅擴展了高等教育的覆蓋范圍，也為學生提供升讀學士學位的過渡橋梁，促進學術與職業(yè)教育的整合。

　　多年來，教育局與各高等教育院校合作，推行了一系列措施加強副學士課程的推廣和實施。例如，合作設立銜接課程，允許副學士畢業(yè)生透過“2+2”模式順利轉(zhuǎn)入本地大學的相關本科課程，四年內(nèi)完成學士學位。這些銜接機制主要依據(jù)“資歷架構(gòu)”實施，以確保副學士課程與本科學位課程之間的學術質(zhì)量和對接標準。副學士畢業(yè)生若欲進入大學本科學位課程，需參加銜接課程或額外考試，以彌補學術和技能上的差距。各大學根據(jù)學生的表現(xiàn)和學科要求，提供不同程度的學分豁免，促進學生順利過渡至本科學位課程。

　　促進兩地教育交流實現(xiàn)雙贏

　　根據(jù)2022-2023學年統(tǒng)計數(shù)字顯示，副學士畢業(yè)生的升學率高達90.7%，其中81.2%的學生升讀了八間教資會資助的院校（八大）學士學位課程。這不僅彰顯了副學士課程的教育成效，也凸顯了其在學術銜接方面的實際價值。此外，大部分開設副學士課程的高等教育院校均開放課程予非本地學生申請，為內(nèi)地或海外莘莘學子提供更廣泛來港升學的途徑。

　　隨著港深交通基建持續(xù)改善，特別是廣深港高鐵香港段和深中通道的啟用，內(nèi)地學生每日由深圳往返香港上課已成為可行之選，這可以大大節(jié)省內(nèi)地生在港居住的成本。此外，副學士課程往往提供靈活的課程安排，更符合跨境學生的實際需求，從而有效優(yōu)化現(xiàn)有教育資源的利用，并便利優(yōu)質(zhì)跨境教育的實施。

　　透過加強向內(nèi)地，尤其是大灣區(qū)推廣副學士課程，香港不僅能為來自不同背景的學生提供更平等的學習機會，進而提升社會整體的教育水平與國際競爭力，同時也促進了兩地教育交流，強化經(jīng)濟與文化的連結(jié)，實現(xiàn)雙贏。

　　推廣副學士課程不僅為內(nèi)地學生提供多一條升學途徑，更是提升香港高等教育公平性和包容性的關鍵策略。因此，建議特區(qū)政府與高?？沙掷m(xù)加大力度對此類課程的投資，從推廣策略到質(zhì)量提升，確保不論本地或非本地學生均能在公平公正且高質(zhì)量的教育環(huán)境中獲得發(fā)展機會，從而培養(yǎng)更多具有國際視野的年輕才俊，為社會發(fā)展注入新動力。 執(zhí)業(yè)律師