孩子比較調(diào)皮也很粗心，我們當(dāng)家長看到他犯錯(cuò)總是忍不住對孩子發(fā)火，但每次發(fā)火后又挺后悔，擔(dān)心影響親子關(guān)系。請問當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)家長該如何做好情緒管控，忍住不對孩子發(fā)火？

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市第一六六中學(xué)心理教師馬博輝

　　在養(yǎng)育孩子過程中，總會(huì)有無數(shù)個(gè)令人抓狂的時(shí)刻：孩子不聽話，頂嘴的時(shí)候；磨磨蹭蹭，不好好寫作業(yè)的時(shí)候；調(diào)皮搗蛋，犯錯(cuò)誤的時(shí)候……這時(shí)家長會(huì)容易煩躁生氣，忍不住對孩子發(fā)火。其實(shí)從心理學(xué)的角度來說，日常生活中，影響我們情緒的往往不是事件本身，而是我們?nèi)绾慰创@件事。例如當(dāng)你在廚房做菜，一轉(zhuǎn)身看見孩子把桌上的水杯碰翻在地，你會(huì)作何感想？如果你覺得孩子是在給自己惹麻煩、孩子笨，那就很容易爆發(fā)怒火。那如果是他想要給你倒一杯水，但是能力不足把水灑了一地呢？這樣想的時(shí)候心情是否會(huì)有變化呢？

　　所以要想調(diào)整好自己的情緒，解決“發(fā)火”的問題，最重要的是接納一個(gè)事實(shí)：孩子的成長，需要時(shí)間，需要被不斷地引導(dǎo)和教育。我們不能慣性地用成人的節(jié)奏去要求孩子：認(rèn)為告訴孩子的道理，他馬上就能理解和記??；糾正孩子一個(gè)錯(cuò)誤，他下次就一定不會(huì)再犯；教給孩子做事情的方式，他立刻就能做得又快又熟練。事實(shí)上，有些道理需要反復(fù)“灌輸”，孩子才能牢記在心里；有些錯(cuò)誤，需要多經(jīng)歷幾遍，親自體驗(yàn)到后果，孩子才會(huì)長教訓(xùn)；有些技能，需要反復(fù)嘗試、訓(xùn)練，孩子才能熟練掌握。

　　有了以上這個(gè)共識，面臨孩子讓我們發(fā)火的時(shí)刻，可以嘗試這樣做：

　　首先要學(xué)會(huì)覺察和情緒識別。自我覺察是情緒管理的第一步，家長可以多多關(guān)注自己的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并識別負(fù)面情緒。

　　家長們可以嘗試想一想，我現(xiàn)在體會(huì)到什么情緒？這些情緒背后是有哪些想法？是否又陷入了上面說的誤區(qū)當(dāng)中？是不是可以調(diào)整我的想法？如果此時(shí)體會(huì)到情緒的強(qiáng)度比較大，建議父母可以先離開當(dāng)下的場景，嘗試做幾個(gè)深呼吸，讓自己冷靜下來再作進(jìn)一步思考和溝通。

　　其次，家長應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分情緒和事實(shí)，避免因?yàn)榍榫w而夸大或扭曲事實(shí)，導(dǎo)致與孩子之間的溝通障礙。

　　當(dāng)我們在情緒激動(dòng)時(shí)，容易使用評價(jià)性的語言表達(dá)，比如：你怎么天天玩手機(jī)，你這個(gè)孩子就是不懂事等等。但這種評價(jià)性的語言往往會(huì)進(jìn)一步激化和孩子之間的矛盾，破壞親子關(guān)系。相反，我們可以更多地使用事實(shí)性的語言來和孩子溝通，比如：我看到你最近寫作業(yè)經(jīng)常到十一二點(diǎn)，而不是說你怎么這么磨嘰；我們可以說我看到你這次成績沒及格，你想過是因?yàn)槭裁磫?？而不是直接給孩子貼標(biāo)簽說你就是不努力、不夠聰明等等。

　　最后，家長也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我關(guān)照。如果你發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間很容易對孩子、對家人發(fā)火，那你可以想想是否自己在工作或者生活中的壓力比較大。如果是，建議家長先對自己進(jìn)行自我關(guān)照，讓自己做一些放松的事情，尋求家人的支持和幫助。只有自己的情緒是平穩(wěn)的，面對孩子時(shí)，才不容易被激起很多的情緒。

　　當(dāng)然，如果家長實(shí)在忍不住對孩子發(fā)了火，那么也不必過分地陷入自責(zé)的循環(huán)中無法自拔。當(dāng)家長的情緒平息下來之后，可以主動(dòng)和孩子進(jìn)行心平氣和的溝通，坦誠地告訴孩子剛才媽媽/爸爸是怎么想的，為什么會(huì)發(fā)火，也可以請孩子談?wù)勊南敕ê透惺埽幚淼卯?dāng)?shù)脑挍_突也是一個(gè)增進(jìn)親子交流的機(jī)會(huì)。（文/記者 張?jiān)码?/p>