圖：網(wǎng)上流傳一份來自浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的中史教材，竟指鴉片戰(zhàn)爭源于兩地出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制和司法制度沖突，市民看后無不嚇驚\網(wǎng)上圖片

網(wǎng)上流傳一份來自浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的中史教材，竟指鴉片戰(zhàn)爭源于兩地出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制和司法制度沖突，只字不提英國大量輸入鴉片令中國大量白銀外流、鴉片毒禍令中國人沉淪，反指中國“傲慢”，疑將戰(zhàn)爭合理化，令人震怒。校長陳偉佳向《大公報(bào)》證實(shí)該閱讀材料由校內(nèi)老師所制，承認(rèn)老師在處理伸延閱讀材料時(shí)有不足，引起家長及公眾誤解，會嚴(yán)肅跟進(jìn)。\大公報(bào)記者 紫 菀

涉及的中國歷史科九年級閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭？》近日在網(wǎng)上流傳，全篇只字不提英國大量輸入鴉片令中國大量白銀外流、鴉片毒禍令中國人沉淪，反指中國“傲慢”，將戰(zhàn)爭化為兩地政治、貿(mào)易體制和司法制度沖突，市民看后無不嚇驚。

市民怒問：鴉片去了哪里？

有人留言怒問“鴉片戰(zhàn)爭里的鴉片呢？”Vicente Lee留言表示以前學(xué)的是英政府因中國禁鴉片而開戰(zhàn)，看到這份教材后慨嘆：“我會考A level中史都攞A、而家再考可能F。”

浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)陳偉佳校長表示，經(jīng)向該校科任老師及相關(guān)同事了解，涉及的閱讀材料，屬于教科書以外的額外補(bǔ)充材料，讓同學(xué)從多角度甚或相反角度換位思考，以立體化地了解歷史事件，老師會在課堂上引導(dǎo)同學(xué)討論。

陳校長說，老師在處理伸延閱讀材料時(shí)確有不足的地方，對解說及運(yùn)用可以進(jìn)一步優(yōu)化，因此引起了家長及公眾的誤解，校方會以專業(yè)的態(tài)度嚴(yán)肅跟進(jìn)相關(guān)事宜。陳偉佳重申，平日的教學(xué)會按教科書內(nèi)容及歷史科教材教導(dǎo)學(xué)生有關(guān)史實(shí)，例如這個題目也有教授鴉片在戰(zhàn)爭中的角色及鴉片的禍害及影響，沒有偏離歷史事實(shí)。

教評會：換位思考非如此

教評會主席何漢權(quán)表示，“無征不信，孤證不立”，單面敘述當(dāng)時(shí)中國之腐敗，卻不提19世紀(jì)之大英帝國的霸道、東印度公司之橫行、重商主義之貪婪、殖民主義之跋扈，試圖得到“中國被打是理所當(dāng)然”的結(jié)論，“不是這樣換位思考”，他認(rèn)為歷史科在整理文件、文獻(xiàn)上有嚴(yán)格的要求，不是提供如此單薄的材料，將一些講述“中國如何黑暗”的個人看法放進(jìn)教材內(nèi)，這樣實(shí)在有欠專業(yè)。

教育局表示，已初步向?qū)W校了解情況，該校表示有按課本教授鴉片戰(zhàn)爭的歷史，包括西方向中國銷售鴉片的禍害；而網(wǎng)上流傳的資料則為額外閱讀材料之一，旨在讓學(xué)生參考不同的看法，立體地了解歷史事件。

教育局重申，整全的教學(xué)材料，以及教師如何使用有關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生作客觀分析及多角度思考同樣重要，對于學(xué)校教學(xué)的評論亦應(yīng)基于較全面的事實(shí)。

話你知：林則徐銷煙 英發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

鴉片戰(zhàn)爭以前，白銀不斷地從英國向中國輸出，為了扭轉(zhuǎn)這種逆差，英國開始向中國走私鴉片，獲取暴利。鴉片貿(mào)易令不少中國人成了癮君子，中國大量白銀外流，禁止販賣和吸食鴉片禁之不絕，導(dǎo)致國家財(cái)政拮據(jù)，百姓生活惡化。清道光皇帝遂于1838年底決定嚴(yán)禁鴉片，欽命大臣林則徐南下廣東銷煙，他迫使以英國為首的外商繳出大量鴉片，并于虎門全部銷毀。

禁煙運(yùn)動激怒英國政府，1840年6月派遠(yuǎn)征軍到達(dá)廣東封鎖珠江口，主力則于七月攻陷浙江定海，其后抵達(dá)天津?？冢北票本?。

英軍向中國遞交了首相巴麥尊的函件，其中五分之三的篇幅是對林則徐禁煙運(yùn)動的指控，其余則要求中國割讓土地、賠償軍費(fèi)和煙價(jià)等。

道光帝將林罷免，但英軍突然重啟戰(zhàn)事，中國節(jié)節(jié)敗退，結(jié)果中國只好議和。

中國并于1842年8月29日被迫與英國政府代表簽訂不平等的《南京條約》，包括將香港島割讓與英國。