首屆“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎評選”活動成功舉行，在近百間學(xué)校校長推薦名單中，20名老師脫穎而出獲評優(yōu)秀獎。此次活動開創(chuàng)了香港多個第一：第一次評選師德師風(fēng)獎、第一次以評獎方式踐行弘揚(yáng)“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，對于推動香港教育事業(yè)發(fā)展、提升香港教師整體水平、培養(yǎng)更多愛國愛港人才，具有積極意義。正如行政長官李家超所指出，希望教師隊伍有更多如此優(yōu)秀的老師，為香港和國家培育有志有為、愛國愛港的新一代，為“一國兩制”實踐行穩(wěn)致遠(yuǎn)作出貢獻(xiàn)。

　　教育興，則國家興；教育強(qiáng)，則國家強(qiáng)。2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時提出“四有”好老師的要求，即有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；去年5月，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心。”這一系列的精辟論述，豐富了“四有”好老師的思想內(nèi)涵，為“四有”好老師怎樣練成提供了清晰可循的方向和路徑。

　　“四有”好老師，不僅為民族復(fù)興、強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐，更是香港保持繁榮穩(wěn)定、開創(chuàng)更美好未來的重要助力?；貧w以來尤其是2019年發(fā)生的種種事件說明，不回答好“為誰培養(yǎng)人才”、“培養(yǎng)怎樣的人才”的問題，一切發(fā)展都是空談。香港必須建立符合“一國兩制”實踐行穩(wěn)致遠(yuǎn)所需的教育事業(yè)，更須確保有一支擁有高水平高素質(zhì)的教師隊伍。以往香港對此缺乏足夠的重視，現(xiàn)在是全力“追落后”“補(bǔ)短板”。

　　好的老師沒有地域之分，好的標(biāo)準(zhǔn)放諸四海皆準(zhǔn)。“四有”好老師絕非意識形態(tài)要求，而是教師立德樹人的核心要求和體現(xiàn)。如何做到“四有”好老師？結(jié)合香港的實際情況，首先要堅定理想信念，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向，成為愛國愛港正能量價值觀的傳播者和實踐者；要陶冶道德情操，增強(qiáng)以德施教、立德樹人的責(zé)任感，讓高尚的道德情操成為老師行為舉止的底色；要涵養(yǎng)扎實學(xué)識，始終站在知識發(fā)展的前沿；要勤修仁愛之心，努力成為學(xué)生的良師益友。

　　事實上，此次獲獎的老師身上，就充分體現(xiàn)了“四有”優(yōu)秀品質(zhì)。全國政協(xié)委員、大公文匯傳媒集團(tuán)董事長、大公報社長李大宏指出，教師是立教之本、興教之源。這些獲獎教師均深懷愛國愛港、不忘初心的理想信念，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，擁有勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，是本港教師隊伍中實至名歸的佼佼者。 　　在此次頒獎禮上，其中一位老師的獲獎感言說得好：“深信愛能感化孩子，使之成為明燈，照亮自己及他人的人生道路。”以生命影響生命，以教師影響教育，這就是評選的積極意義所在。

　　首屆評選活動具有開創(chuàng)性意義，為香港特區(qū)踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)提供了參照。整個過程得到香港教育界的熱烈支持和踴躍參與，20位獲獎?wù)呖胺Q是優(yōu)中選優(yōu)，從中可以看到香港教育界展現(xiàn)出來的新氣象、新面貌、新?lián)?dāng)。香港教育大學(xué)校長李子建表示，十分欣賞“四有”好老師的評審標(biāo)準(zhǔn)。他表示，教大期盼與社會各界攜手合力，培養(yǎng)更多師德優(yōu)秀、愛國愛港的教育工作者，持續(xù)提升香港的教育水平。

　　我們相信，評選活動的影響力將不斷擴(kuò)大，會有更多學(xué)校和老師參與，“四有”好老師將在香港不斷出現(xiàn)。正如行政長官李家超所表示，期望“香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎評選”活動愈辦愈好，成為教育界教書育人的盛事，成為香港弘揚(yáng)正能量的盛事。